Introducción al conteo del 1 al 10

MARISOL SANCHEZ
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al conteo del 1 al 10
Objetivo: Los alumnos serán capaces de decir en orden los números del 1 al 10.



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre los números y cómo contar del 1 al 10".
    b. Actividad: Juego de contar objetos en el salón de clases. Los alumnos contarán cuántos pupitres, cuántas sillas, etc., hay en el salón.



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Lectura de un cuento relacionado con los números y el conteo.
    b. Conversación sobre el cuento: ¿Qué números se mencionaron? ¿Qué cosas se contaron en el cuento?
    c. Actividad: Juego de contar en el pizarrón. Se dibujará una serie de objetos (estrellas, corazones, etc.) y los alumnos deberán contarlos en voz alta.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Canción de los números: Los alumnos cantarán una canción relacionada con el conteo del 1 al 10.
    b. Reflexión final: ¿Qué aprendimos hoy sobre los números y el conteo?




Sesión 2: Ampliando el rango de conteo
Objetivo: Los alumnos serán capaces de ampliar su rango de conteo más allá del 10.



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Recordatorio de la sesión anterior: "¿Qué aprendimos sobre los números y el conteo del 1 al 10?"



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Actividad: Juego de conteo con objetos cotidianos. Los alumnos contarán cuántos lápices, cuántos libros, etc., hay en el salón.
    b. Discusión grupal: ¿Qué números encontraron más allá del 10? ¿Cuál fue el número más grande que contaron?



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Juego de adivinanzas numéricas: Se presentarán adivinanzas relacionadas con los números y los alumnos deberán adivinar el número correcto.
    b. Reflexión final: ¿Qué números nuevos aprendimos hoy?