Explorando nuestro entorno

Denice Villalpando Bañuelos
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Explorando nuestro entorno
Objetivo: Los alumnos identificarán y describirán las características y diversidad de su entorno inmediato en términos naturales, sociales y territoriales.


Actividades:



  1. Presentación del problema: Se les plantea a los alumnos el problema de que no logran identificar el lugar en donde viven. Se les pregunta qué saben sobre su entorno y qué les gustaría saber.

  2. Lluvia de ideas: En grupo, los alumnos comparten sus conocimientos previos sobre su entorno y se genera una lista en el pizarrón.

  3. Observación del entorno: Se realiza una salida al exterior del aula para que los alumnos observen su entorno cercano. Se les pide que tomen notas de lo que ven y que intenten identificar características naturales y sociales del lugar.

  4. Regreso al aula: Los alumnos se reúnen en el aula y comparten sus observaciones y notas. Se generan conclusiones sobre las características y diversidad del entorno.


Sesión 2: Investigando nuestro barrio
Objetivo: Los alumnos investigarán y recopilarán información sobre su barrio, colonia o vecindad para describir sus características naturales, sociales y territoriales.


Actividades:



  1. Organización de grupos: Los alumnos se organizan en grupos y cada grupo elige un lugar para investigar (barrio, colonia o vecindad).

  2. Búsqueda de información: Los grupos realizan una investigación en fuentes como libros, internet, entrevistas a vecinos, entre otros, para recopilar información sobre su lugar elegido.

  3. Registro de información: Cada grupo registra la información recopilada en un formato de su elección (puede ser un mapa, un cuadro comparativo, un reporte escrito, etc.).

  4. Presentación de resultados: Cada grupo