El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Plan de clase

Planeación de clase: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo (PDA): Identificar interacciones de competencia e interdependencia en el ecosistema local y explicar cómo regulan el funcionamiento y mantenimiento en la dinámica general del ecosistema.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión:

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema: El calentamiento global y su relación con los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Generar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca del calentamiento global y los ciclos biogeoquímicos.


• Plantear el problema a resolver: ¿Cómo se alteran los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas y cómo esto contribuye al calentamiento global?

Desarrollo:

• Realizar una investigación guiada en grupos sobre los ciclos biogeoquímicos principales (agua, carbono, nitrógeno y fósforo) y su influencia en el calentamiento global.


• Promover el uso de recursos digitales, libros y recursos físicos para obtener información.


• Cada grupo debe elaborar una presentación breve sobre el ciclo biogeoquímico asignado y su relación con el calentamiento global.

Cierre:

• Presentación de las investigaciones realizadas por cada grupo.


• Discusión grupal sobre las interacciones de competencia e interdependencia encontradas en los ciclos biogeoquímicos y su impacto en el calentamiento global.


• Reflexionar sobre la importancia de regular y mantener estos ciclos para mitigar el calentamiento global y