Composición sociocultural de la entidad federativa y de México

Yarelli Flores
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México


Objetivo: Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  1. Dar la bienvenida a los alumnos y explicarles el objetivo de la clase.

  2. Presentar el problema que vamos a trabajar: "No reconocemos las aportaciones de los pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de nuestra comunidad y entidad".


Desarrollo (25 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

  2. Proporcionar a cada grupo una serie de fotografías, imágenes o textos que representen las aportaciones de los diferentes grupos mencionados en el problema.

  3. Pedir a los grupos que analicen las imágenes y textos y reflexionen sobre las aportaciones de cada grupo.

  4. Cada grupo deberá presentar sus conclusiones al resto de compañeros.


Cierre (10 minutos):



  1. Realizar una puesta en común de las conclusiones de cada grupo.

  2. Resaltar la importancia de reconocer y valorar las aportaciones de todos los grupos mencionados.

  3. Anunciar que en la siguiente sesión se profundizará en la historia y lucha por la igualdad de estos grupos.


Sesión 2:


Introducción (10 minutos):



  1. Repasar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.

  2. Explicar que en esta sesión vamos a estudiar la historia y lucha por la igualdad de los pueblos originarios, afromexicanos,