Distribución de las aguas continentales en México y el mundo

Saribel Prieto
Ubicación curricular
Contenido La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la distribución de las aguas continentales en México y el mundo: principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Geografía - La distribución y dinámica de las aguas continentales y oceánicas en la Tierra


Sesión 1: Distribución de las aguas continentales en México y el mundo


Objetivo (PDA): Analiza la distribución de las aguas continentales en México y el mundo: principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases:


Inicio:



  • Saludo y presentación del objetivo de la clase.

  • Realización de una breve lluvia de ideas sobre la importancia del agua y su distribución en la Tierra.


Desarrollo:



  • Presentación del problema: "Imagina que trabajas en una empresa de turismo y te han pedido que diseñes un circuito turístico por México y otros países del mundo en base a sus principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales. ¿Cómo podrías distribuir los destinos turísticos de acuerdo a las características de cada lugar?"

  • Los alumnos trabajan en grupos de 4 o 5 integrantes para investigar y recopilar información sobre los principales ríos, lagos, aguas subterráneas, llanuras inundables y humedales de México y otros países.

  • Los alumnos deben realizar un mapa o presentación visual que muestre la distribución de estos lugares en cada país.

  • Los grupos comparten sus investigaciones y presentaciones con el resto de la clase.

  • Se promueve el respeto y la inclusión hacia el alumno con autismo realizando adaptaciones razonables según sus necesidades, como proporcionarle apoyo visual o fomentar la participación colaborativa con sus compañeros.


Cierre:



  • Reflexión grupal sobre las diferencias y similitudes en la distribución de las aguas