Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas

Mayte
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas


Tema: Las luchas de independencia en América Latina


Objetivo (PDA): Elaborar una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica, incorporando datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos; analizar los aspectos sincrónicos y diacrónicos, así como los aspectos que permanecen o cambian a lo largo del tiempo.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Interdisciplinariedad: Atender al problema de que los alumnos se sienten ajenos a los acontecimientos históricos relacionados a las luchas por la independencia en los diferentes países.


Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el problema a los alumnos: "Los alumnos se sienten ajenos a los acontecimientos históricos relacionados con las luchas por la independencia en América Latina".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que saben acerca de las luchas de independencia en América Latina.

  • Mostrar imágenes y documentos históricos relacionados con la independencia en diferentes países de la región.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

  • Asignar a cada grupo un país específico de América Latina para investigar sobre su lucha de independencia.

  • Proporcionar recursos y fuentes de información para que los alumnos investiguen sobre los aspectos cronológicos, personajes destacados, lugares importantes y fechas relevantes de la independencia de su país asignado.

  • Los alumnos deberán elaborar una línea de tiempo con la información recopilada.


Cierre:



  • Cada grupo presentará su línea de tiempo al r