Construcción del proyecto de vida

Felipe Garcia
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción del proyecto de vida
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce nuevos intereses, habilidades y necesidades, propias y de las demás personas, con la finalidad de replantear metas individuales y grupales en favor del bienestar común.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción del proyecto de vida


Sesión 1:
Tema: Introducción al proyecto de vida y reconocimiento de intereses personales
Duración: 50 minutos


Inicio:



  • Presentación del tema y los objetivos de la sesión.

  • Realización de una dinámica de rompehielos para generar un ambiente de confianza y participación.


Desarrollo:



  • Explicación del concepto de proyecto de vida y su importancia.

  • Presentación de diferentes ejemplos de proyectos de vida para inspirar a los alumnos.

  • Realización de una actividad de reflexión individual en la que los alumnos identifiquen sus intereses personales.

  • Realización de una actividad grupal en la que los alumnos compartan sus intereses y discutan sobre posibles proyectos de vida.


Cierre:



  • Recapitulación de lo aprendido y resumen de los principales puntos tratados en la sesión.

  • Asignación de una tarea para la próxima sesión: investigar sobre carreras y actividades que estén relacionadas con sus intereses personales.


Sesión 2:
Tema: Identificación de habilidades y necesidades propias y de los demás
Duración: 50 minutos


Inicio:



  • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

  • Presentación del nuevo objetivo de la sesión.


Desarrollo:



  • Explicación de la importancia de identificar las habilidades y necesidades propias y de los demás para la construcción del proyecto de vida.

  • Realización de una actividad individual en la que los alumnos identifiquen sus habilidades y necesidades.

  • Realización de una actividad grupal en la que los alumnos compartan y discutan sus habilidades y necesidades, buscando posibles complementariedades.


Cierre:



  • Recapitulación de lo aprendido y resumen de los principales puntos tratados en