Perímetro, área y noción de volumen

Janeth Leticia Rodriguez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen: a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área; b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro; c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Clase 1: Introducción al tema y exploración


Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán y distinguirán las unidades lineales y cuadráticas, utilizando retículas cuadriculadas para calcular el perímetro y área de diferentes polígonos.


Secuencia didáctica:



  1. Iniciar la clase con una breve explicación sobre el tema del día: perímetro, área y noción de volumen.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para conocer sus conocimientos previos sobre el tema.

  3. Mostrar ejemplos de diferentes polígonos y explicar cómo calcular su perímetro y área utilizando retículas cuadriculadas.

  4. Proporcionar a los alumnos retículas cuadriculadas y polígonos de diferentes formas y tamaños.

  5. Pedir a los alumnos que trabajen en parejas para calcular el perímetro y área de los polígonos utilizando las retículas cuadriculadas.

  6. Observar y guiar a los estudiantes mientras realizan sus cálculos, brindando apoyo y resolviendo dudas.

  7. Al finalizar la sesión, realizar una breve discusión en grupo sobre las diferencias entre el perímetro y el área, y las unidades lineales y cuadráticas.


Clase 2: Figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área


Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos reconocerán que existen figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área.


Secuencia didáctica:



  1. Iniciar la clase recordando lo aprendido en la sesión anterior sobre perímetro y área.

  2. Presentar ejemplos de polígonos diferentes con el mismo perímetro y pedir a los alumnos que calculen su área.

  3. Pedir a los alumnos que trabajen en equipos para buscar y crear diferentes polígonos con el mismo perímetro en las retículas cuadriculadas.

  4. Ca