Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.

eunice raquel alcala
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.


Nivel educativo: Primaria 4º


Objetivo: Reconocer los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indagar sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos la importancia de los símbolos nacionales y cómo estos representan la identidad de México como país.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen los símbolos nacionales que conocen (bandera, escudo, himno, entre otros).

  • Formación de grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un símbolo nacional para investigar.

  • Tarea: Cada grupo investigará sobre el origen, significado, elementos y transformación histórica del símbolo asignado. Deberán hacer uso de diferentes fuentes de información (libros, internet, entrevistas, etc.).


Sesión 2 (45 minutos):



  • Revisión de la tarea: Cada grupo presentará los resultados de su investigación sobre el símbolo asignado.

  • Análisis en grupo: Fomentar una discusión en la que los alumnos comparen los distintos símbolos nacionales y reflexionen sobre cómo contribuyen a la construcción de la identidad nacional.

  • Actividad escrita: Cada alumno deberá elaborar un texto en el que reflexione sobre la importancia de los símbolos