Introducción al cuidado de los ecosistemas

Celeste López
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona situaciones de riesgo o amenazas a la preservación de los ecosistemas, y sus posibles causas locales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al cuidado de los ecosistemas (Artes)
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de cuidar los ecosistemas y reflexionar sobre posibles amenazas y causas locales.



  • Iniciar la clase con una actividad de apertura, como una breve presentación de imágenes de ecosistemas naturales y preguntar a los alumnos qué opinan sobre ellos.

  • Presentar a los alumnos el concepto de "ecosistema" y explicar su importancia para el equilibrio de la naturaleza.

  • Mostrar ejemplos de ecosistemas locales y preguntar a los alumnos si conocen alguno cercano a su comunidad.

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar acerca de un ecosistema local y las amenazas que enfrenta.

  • Cada grupo deberá seleccionar una técnica artística (pintura, dibujo, collage, etc.) para representar su ecosistema y las amenazas identificadas.

  • Al final de la sesión, cada grupo compartirá su trabajo con la clase y explicará las amenazas encontradas.


Sesión 2: Consecuencias del deterioro de los ecosistemas (Vida saludable)
Objetivo: Comprender las posibles consecuencias del deterioro de los ecosistemas y reflexionar sobre cómo afectan nuestra vida saludable.



  • Iniciar la clase recordando la sesión anterior y las amenazas identificadas por cada grupo.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles consecuencias del deterioro de los ecosistemas y cómo podrían afectar nuestra vida diaria.

  • Presentar a los alumnos información sobre los efectos negativos del deterioro de los ecosistemas en la calidad del aire, el agua y la flora y fauna.

  • Organizar a los alumnos en parejas y asignarles la tarea de investigar sobre una de las consecuencias identificadas