Introducción al proyecto comunitario y al tema de comunicación a distancia con familiares u otras personas.

Nagai Ramirez
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación a distancia con familiares u otras personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa con ideas en la elaboración de un texto para alguien que vive en otro lugar, a través del dictado a la o el docente o de la escritura autónoma.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1 (45 minutos)
Tema: Introducción al proyecto comunitario y al tema de comunicación a distancia con familiares u otras personas.


Objetivo:



  • Los alumnos conocerán el tema de comunicación a distancia y comprenderán la importancia de mantener una buena comunicación con familiares u otras personas que viven lejos.

  • Los alumnos identificarán las dificultades que enfrentan al participar en la elaboración de un texto.


Actividades:



  1. Inicio de la clase (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y recordatorio de las normas de convivencia.

    • Pregunta a los alumnos si han tenido alguna vez la oportunidad de comunicarse con alguien que vive lejos, ya sea por carta, correo electrónico, video llamada, etc. Anima a los alumnos a compartir sus experiencias.



  2. Presentación del proyecto comunitario (10 minutos)



    • Explica brevemente qué es un proyecto comunitario y cómo se relaciona con la comunicación a distancia.

    • Muestra ejemplos de proyectos comunitarios relacionados con la comunicación a distancia, como enviar cartas a personas mayores que viven solas, intercambiar correos electrónicos con alumnos de otras escuelas, etc.



  3. Actividad de reflexión (15 minutos)



    • Pide a los alumnos que, en parejas, compartan las dificultades que han enfrentado al participar en la elaboración de un texto.

    • Invita a algunos alumnos a compartir lo que discutieron en sus parejas.

    • Anota las dificultades mencionadas en el pizarrón.



  4. Cierre de la sesión (10 minutos)



    • Pregunta a los alumnos qué les gustaría aprender sobre la comunicación a distancia en las próximas sesiones.

    • Anima a los alumnos a investigar y traer ejemplos de cartas, correos electrónicos u otros ti