El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Saludo a los alumnos y presentación del tema a trabajar: "El espacio geográfico como una construcción social y colectiva".


• Planteamiento del problema: "¿Cómo se distribuyen las principales regiones bioculturales en México y en el mundo?".


• Explicación de los objetivos de la clase y del PDA: "Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo".


• Introducción al enfoque interdisciplinario: "En esta clase también trabajaremos el tema de lectoescritura, para fortalecer nuestras habilidades en este aspecto".

Fase de desarrollo:

• Lectura de un texto informativo sobre las regiones bioculturales principales en México y en el mundo.


• Realización de una actividad en parejas: cada pareja deberá elaborar un mapa conceptual sobre las diferentes regiones bioculturales, destacando sus características y ejemplos representativos.


• Presentación de los mapas conceptuales elaborados por las parejas y retroalimentación por parte del docente.

Fase de cierre:

• Reflexión final sobre el tema trabajado y los aprendizajes obtenidos.


• Planteamiento de las actividades y tareas que se realizarán en la siguiente sesión.


• Despedida y recordatorio de los horarios de la próxima clase.

Sesión 2:

Fase de inicio:

• Recapitulación de la sesión anterior y revisión de los conocimientos adquiridos.


• Presentación del tema a trabajar en esta sesión: "Principales problemas ambientales asociados a la distribución de las regiones bioculturales".


• Planteamiento del problema: "¿Cuáles son los principales problemas ambientales que afectan a las regiones bioculturales en México y en el mundo?".

Fase de desarrollo:

• Lectura de varios cas