El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Jose Francisco Moreno
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Asignatura: Geografía
Nivel: Secundaria 1º
Tema: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Interdisciplinariedad: Lectoescritura


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el tema: "El espacio geográfico como una construcción social y colectiva".

  • Realizar preguntas orientadoras como: ¿Qué es el espacio geográfico? ¿Cómo se construye? ¿Qué influencia tiene la sociedad en su configuración?

  • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre su entorno y cómo influye en su vida diaria.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignarles una problemática relacionada con el tema.

  • Brindar materiales de investigación (libros, internet, etc.) para que los alumnos indaguen sobre la relación entre la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad en la construcción del patrimonio biocultural.

  • Fomentar la participación activa de los alumnos en la búsqueda de información y promover la discusión en grupo.


Cierre:



  • Pedir a cada grupo que presente los resultados de su investigación y reflexionen sobre las conclusiones a las que han llegado.

  • Promover el debate entre los alumnos para analizar las diferentes perspectivas y opiniones.

  • Concluir la sesión resaltando la importancia de reconocer la relación entre la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad en la construcción del patrimonio biocultural.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior.

  • Presentar a los alumnos el problema de lectoescritura relacionado con el tema de estudio: la dificultad de comprender textos académicos sobre geografía.

  • Reflexionar con los alumnos sobre