Introducción al tema

Elizabeth [email protected]
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo específico: Introducir a los alumnos en el tema de los saberes numéricos y su aplicación en la resolución de situaciones cotidianas.


Duración: 45 minutos


Desarrollo:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo a los alumnos y realizar una lluvia de ideas sobre qué entendemos por números y para qué los utilizamos en la vida diaria.

  2. Actividad principal (25 minutos): Presentar a los niños un problema de la vida cotidiana que involucre agregar o quitar cantidades, como por ejemplo repartir galletas entre amigos. Pedir a los alumnos que, en grupos pequeños, propongan diferentes formas de solucionar el problema. Fomentar el diálogo y la colaboración entre los estudiantes.

  3. Cierre (15 minutos): Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al resolver el problema y qué aprendieron de esta actividad. Reflexionar en conjunto sobre la importancia de los saberes numéricos en la resolución de situaciones cotidianas.


Sesión 2: Exploración de contextos socioculturales


Objetivo específico: Promover la comprensión de cómo los saberes numéricos son utilizados en diferentes contextos socioculturales.


Duración: 45 minutos


Desarrollo:



  1. Inicio (5 minutos): Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior sobre los saberes numéricos y su aplicación en situaciones cotidianas.

  2. Actividad principal (30 minutos): Presentar a los alumnos diferentes situaciones cotidianas que involucren cantidades, como por ejemplo ir al mercado, medir ingredientes en una receta, contar objetos en una habitación, entre otros. Pedir a los alumnos que, en grupos pequeños, analicen cómo se utilizan los números en cada situación y propongan diferentes formas de resolverlas.