Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Nivel: Primaria 4º

Objetivo (PDA): Elabora preguntas para localizar la información que requiere y reflexiona sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Integración interdisciplinaria: Contaminación del aire y sus efectos en la salud

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema de la contaminación del aire y sus efectos en la salud.


• Explicación de la importancia de la búsqueda y manejo reflexivo de información para comprender y resolver problemas relacionados con el tema.


• Introducción de las palabras interrogativas: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.


• Actividad: Los alumnos formarán grupos y elaborarán una lista de preguntas relacionadas con la contaminación del aire y sus efectos en la salud.

Sesión 2:

• Revisión de las preguntas elaboradas por los grupos en la sesión anterior.


• Explicación sobre el uso de acentos gráficos en las palabras interrogativas.


• Actividad: Los alumnos realizarán una lectura sobre la contaminación del aire y sus efectos en la salud y subrayarán las palabras interrogativas, identificando si llevan acento gráfico o no.

Sesión 3:

• Recapitulación de los conceptos aprendidos hasta el momento.


• Introducción de estrategias para la búsqueda de información en diferentes fuentes (libros, internet, entrevistas, etc.).


• Actividad: Los alumnos formarán parejas y realizarán una búsqueda de información sobre la contaminación del aire y sus efectos en la salud, utilizando las preguntas elaboradas en la s