Introducción al tema y formulación de preguntas de investigación

Gabriel Aceves
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos el movimiento de rotación y traslación de la Luna y su relación con sus fases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y formulación de preguntas de investigación (Duración: 45 minutos)



  • Presentar a los estudiantes el tema del Sistema Tierra-Luna-Sol y su importancia en la comprensión de los fenómenos naturales.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes ya saben acerca del tema.

  • Formular preguntas de investigación que guíen el proceso de indagación, como por ejemplo: ¿Cómo se relaciona el movimiento de rotación y traslación de la Luna con sus fases? ¿Qué fenómenos naturales están relacionados con el Sistema Tierra-Luna-Sol?

  • Reflexionar en grupo sobre las preguntas y seleccionar las más relevantes para investigar a lo largo de la secuencia didáctica.


Sesión 2: Investigación y recopilación de información (Duración: 45 minutos)



  • Proporcionar a los estudiantes diferentes fuentes de información, como libros, revistas, videos y sitios web, para que investiguen acerca del Sistema Tierra-Luna-Sol y los fenómenos naturales relacionados.

  • Guiar a los estudiantes en la búsqueda de información relevante y confiable.

  • Fomentar la toma de notas y la organización de la información recopilada.


Sesión 3: Construcción de modelos del movimiento de rotación y traslación de la Luna (Duración: 45 minutos)



  • Explicar a los estudiantes los conceptos de rotación y traslación y su relación con el movimiento de la Luna.

  • Proporcionar a los estudiantes material manipulable, como globos, palitos de helado y papel, para que construyan modelos que representen el movimiento de rotación y traslación de la Luna.

  • Fomentar la colaboración y la discusión entre los estudiantes durante la construcción de los modelos.


Sesión 4: Análisis de las fases de la Luna (Dura