Introducción al tema y exploración del contexto

alfredo
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración del contexto (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los estudiantes identificarán la importancia de la multiplicación y la división como operaciones inversas y establecerán la relación entre ellas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los estudiantes si saben qué es la multiplicación y la división, y qué relación creen que tienen entre sí.

  2. Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre situaciones problemáticas en las que se utilicen la multiplicación y la división. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  3. Presentar a los estudiantes el problema de la contaminación del aire y sus efectos en la salud. Discutir sobre cómo esta problemática está relacionada con las matemáticas.

  4. Proporcionar a los estudiantes diferentes descomposiciones aditivas relacionadas con el problema de la contaminación del aire y pedirles que resuelvan las multiplicaciones correspondientes.

  5. Reflexionar en grupo sobre la relación entre la multiplicación y la división en el contexto del problema planteado.


Sesión 2: Exploración de estrategias de resolución (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los estudiantes utilizarán diversas estrategias de resolución para resolver situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y la división.


Actividades:



  1. Recordar con los estudiantes las diferentes estrategias que pueden utilizar para resolver problemas de multiplicación y división, como la descomposición, el uso de la tabla de multiplicar, el algoritmo convencional, entre otros.

  2. Plantear a los estudiantes diferentes situaciones problemáticas relacionadas con el problema de la contaminación del aire. Pedirles que utilicen dive