Introducción al problema

NIDIA PEREZ
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende cómo las acciones de los seres humanos pueden preservar, modificar o dañar los distintos componentes sociales y naturales del entorno.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Nombre de la secuencia didáctica: "Cuidemos nuestro entorno: el agua"


Objetivo de la secuencia didáctica: Comprender cómo las acciones de los seres humanos pueden preservar, modificar o dañar los distintos componentes sociales y naturales del entorno, específicamente en relación al cuidado del agua.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque transversal: Pensamiento crítico y vida saludable


Instrumentos de evaluación formativa: 1) Observación participante en las actividades propuestas durante la secuencia didáctica; 2) Cuestionario de reflexión sobre las acciones individuales y colectivas para el cuidado del agua.


Sesión 1: Introducción al problema (15 minutos)



  • Presentación del problema: Los alumnos deben comprender la importancia del agua para satisfacer sus necesidades y cómo sus acciones pueden afectar su disponibilidad.

  • Diálogo en grupo sobre experiencias personales relacionadas con el uso del agua y posibles consecuencias negativas de su mal uso.

  • Presentación de imágenes impactantes sobre la escasez de agua en diferentes partes del mundo.


Sesión 2: Investigación y análisis (45 minutos)



  • Los alumnos se organizan en equipos para investigar sobre el ciclo del agua, los diferentes usos del agua y las problemáticas asociadas a su mal uso.

  • Utilización de recursos como libros, videos y páginas web para obtener información.

  • Cada equipo presenta sus conclusiones al grupo y se promueve la reflexión y discusión sobre el tema.


Sesión 3: Búsqueda de soluciones (45 minutos)



  • Los alumnos, en equipos, deben identificar acciones individuales y colectivas para preservar el agua y evitar su desperdicio.

  • Cada e