Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Carlos Uriel Avila
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Objetivo: El alumno investigará un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática: Violencia y drogadicción.


Enfoque transversal: Artes y experiencias estéticas y de igualdad de género.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentación del tema y los objetivos de la clase.

  • Realización de una lluvia de ideas sobre los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.

  • Breve introducción al problema de la violencia y drogadicción en la comunidad.


Desarrollo:



  • Explicación de los diferentes géneros periodísticos (noticia, reportaje, crónica, entrevista, columna) y sus características.

  • Análisis y ejemplos de noticias, reportajes, crónicas, entrevistas y columnas relacionadas con eventos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

  • Trabajo en grupos: los alumnos seleccionarán un evento significativo y discutirán qué género periodístico sería más adecuado para comunicarlo, justificando su elección.


Cierre:



  • Presentación de los grupos y sus elecciones de género periodístico.

  • Reflexión en grupo sobre la importancia de utilizar los géneros periodísticos de manera adecuada para comunicar sucesos significativos.

  • Tarea: los alumnos investigarán un evento familiar, escolar o comunitario de la memoria colectiva relacionado con el problema de la violencia y drogadicción.


Sesión 2:
Inicio: