El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno mediante desplazamientos y recorridos.

Valeria Galván
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y reconoce atributos geométricos en objetos y elementos de su entorno, y los describe con sus palabras y con términos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno mediante desplazamientos y recorridos.


Objetivo (PDA): Observar y reconocer atributos geométricos en objetos y elementos del entorno, y describirlos utilizando términos convencionales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el tema de la clase, explicando que trabajarán con figuras geométricas y que deberán observar y reconocer dichas formas en su entorno.

  • Actividad inicial: Realizar una breve caminata por el aula y sus alrededores para que los alumnos observen y señalen diferentes formas geométricas presentes en el entorno.

  • Discusión en grupo: Comentar las formas geométricas encontradas y preguntar a los alumnos si conocen los nombres de dichas formas. Anotar los nombres en el pizarrón.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Actividad de manipulación: Proporcionar a los alumnos diferentes objetos geométricos (bloques, rompecabezas, etc.) y pedirles que los manipulen y los clasifiquen según su forma.

  • Observación y descripción: Invitar a los alumnos a observar detenidamente los objetos y describir sus atributos geométricos utilizando términos convencionales (lados, vértices, ángulos, etc.).


Sesión 3 (45 minutos)



  • Actividad de recorridos: Organizar un circuito en el aula con obstáculos en forma de figuras geométricas (cuadrados, círculos, triángulos, etc.) y pedir a los alumnos que realicen recorridos siguiendo las formas.

  • Observación y análisis: Observar cómo los alumnos se desplazan por el circuito y preguntarles si reconocieron las formas geométricas por las que pasaron.


Sesión 4 (45 mi