Introducción a la multiplicación y la división

YAZMIN JIMENEZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la multiplicación y la división (10 min)



  • Inicio: Saludo y presentación del tema a los alumnos.

  • Motivación: Mostrar a los alumnos un problema relacionado con el reparto de golosinas entre sus amigos.

  • Pregunta: ¿Qué operación matemática podríamos usar para resolver este problema?

  • Respuesta esperada: La multiplicación.

  • Explicación: Introducir el concepto de multiplicación y cómo se relaciona con el reparto de objetos en partes iguales.


Sesión 2: La multiplicación como operación inversa de la división (10 min)



  • Inicio: Recuerdo de la sesión anterior y repaso de la multiplicación.

  • Actividad: Plantear situaciones problemáticas donde los alumnos deben utilizar la multiplicación para resolver divisiones.

  • Pregunta: ¿Qué relación encuentran entre la multiplicación y la división?

  • Respuesta esperada: La multiplicación y la división son operaciones inversas, es decir, una deshace lo que hace la otra.

  • Explicación: Reforzar el concepto de la relación entre la multiplicación y la división.


Sesión 3: División como reparto (10 min)



  • Inicio: Recuerdo de la sesión anterior y explicación de la división como reparto.

  • Actividad: Realizar ejercicios de reparto con objetos concretos (ej. caramelos, fichas, etc.) para que los alumnos comprendan cómo se realiza una división.

  • Pregunta: ¿Qué estrategias utilizaron para realizar el reparto?

  • Respuesta esperada: Los alumnos pueden utilizar la multiplicación para realizar el reparto de manera más rápida y eficiente.

  • Explicación: Destacar la importancia de la multiplicación como estrategia para resolver divisiones de manera más eficiente.


Sesión 4: División como agrupamiento (10 min)



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