Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México
gaby pozos
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase
Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México
Grado: Tercero de Primaria
Objetivo (PDA): Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Inclusión y Interculturalidad crítica
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Introducción al tema y análisis del problema (45 minutos)
- Presentación del tema: Caracterización y localización del territorio donde vivimos.
- Compartir experiencias previas sobre el entorno y el patrimonio biocultural de la comunidad.
- Planteamiento del problema: Reconocer los elementos de nuestra comunidad gracias al apoyo de croquis que elaboramos sobre nuestro medio, identificando los ecosistemas y patrimonios.
- Actividad: Los alumnos compartirán sus conocimientos previos sobre su comunidad y realizarán una lluvia de ideas sobre qué elementos podrían incluir en un croquis que represente su entorno.
Sesión 2: Investigación y recopilación de información (45 minutos)
- Presentación de recursos y materiales para la investigación: libros, enciclopedias, mapas, imágenes, etc.
- Formación de equipos de trabajo: Se formarán grupos de 4 o 5 alumnos y se les asignará un distintivo para identificarlos.
- Actividad: Los grupos de trabajo realizarán una investigación sobre las características de su comunidad y entidad, como el suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve. Cada grupo elaborará un listado de información relevante.
Sesión 3: Representación gráfica del entorno (45 minutos)
- Introducción a la representació