Introducción al estudio de los números

THANIA IVETEE MEZA
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos en el estudio de los números, a través de situaciones cotidianas, para que puedan contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección hasta 5.


Actividades:



  1. Presentar a los alumnos una situación cotidiana, por ejemplo, contar el número de lápices en una caja. Preguntar a los alumnos cuántos lápices creen que hay y cómo lo saben.

  2. Invitar a los alumnos a contar los lápices de la caja en grupos pequeños. Después, cada grupo debe decir cuántos lápices cuentan y justificar su respuesta.

  3. Pedir a los alumnos que dibujen en sus cuadernos los lápices que han contado. También pueden usar símbolos o números para representar la cantidad de lápices.

  4. Realizar una puesta en común, donde cada grupo muestra su dibujo y explica cómo ha representado la cantidad de lápices.

  5. Reflexionar en grupo sobre las diferentes formas de representar la cantidad de lápices y sobre cómo podemos leer y escribir esta cantidad.


Sesión 2: Contar y ordenar hasta 10 (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos puedan contar y ordenar hasta 10 elementos en una colección, utilizando diferentes estrategias.


Actividades:



  1. Recordar con los alumnos la actividad de la sesión anterior, donde contaron lápices. Preguntar si creen que podrían contar y ordenar una cantidad mayor de elementos.

  2. Presentar a los alumnos una colección de hasta 10 objetos, por ejemplo, botones de diferentes colores. Pedirles que cuenten cuántos botones hay y que los ordenen de menor a mayor.

  3. Invitar a los alumnos a contar y ordenar los botones en grupos pequeños