Introducción a la noción de suma y resta

luis fernando garcia
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a la noción de suma y resta (15 minutos)


Objetivo: Construir la noción de suma y resta como operaciones inversas y su relación a través de actividades prácticas.



  • Inicio: El docente dará la bienvenida a los alumnos y les presentará el tema a trabajar: la construcción de la noción de suma y resta.



  • Desarrollo:



    1. El docente presentará a los alumnos una serie de problemas vinculados a su contexto que impliquen sumas o restas sencillas. Por ejemplo, "Si tienes 5 manzanas y te regalan 3 más, ¿cuántas manzanas tienes en total?"

    2. Los alumnos trabajarán en parejas para resolver los problemas y discutirán sus respuestas.

    3. En plenaria, los alumnos compartirán sus respuestas y se discutirá cómo se resolvieron los problemas.

    4. El docente guiará una reflexión colectiva sobre las estrategias utilizadas para resolver los problemas y la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.



  • Cierre: El docente resumirá las ideas clave trabajadas en la sesión y planteará la actividad de la próxima sesión.




Sesión 2: Representación de sumas y restas utilizando diferentes recursos (20 minutos)


Objetivo: Representar sumas y restas de diversas formas, incluyendo material concreto y representaciones gráficas.



  • Inicio: El docente recordará los conceptos trabajados en la sesión anterior y motivará a los alumnos a explorar diferentes formas de representar sumas y restas.

  • Desarrollo:

    1. Los alumnos trabajarán en grupos pequeños para resolver problemas que implican sumas o restas utilizando diferentes recursos. Por ejemplo, pueden utilizar bloques de construcción para representar las cantidades y los signos "+" y "-", o pueden dibujar represen