Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

ULISES V. MORALES
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles,
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles
Materia: Formación cívica y ética
Curso: Secundaria 3º
Duración: 1 sesión de 50 minutos


PDA: Promueve espacios de participación juvenil, presenciales o virtuales, para construir comunidades que promuevan la colaboración, el respeto y ejercicio de los derechos de niñas, niños y adolescentes.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Interdisciplinariedad: Lectura, escritura y comprensión lectora


Enfoques: Inclusión y Pensamiento crítico


Objetivos específicos:



  1. Identificar los diferentes grupos sociales y culturales presentes en la comunidad estudiantil.

  2. Reflexionar sobre la influencia de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  3. Promover la participación activa y respetuosa de los alumnos en la construcción de comunidades inclusivas.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • El docente dará la bienvenida a los alumnos y les recordará el tema a tratar: "Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles".

  • Se realizará una breve dinámica de presentación en la que los alumnos compartirán información sobre sus intereses, gustos y pertenencia a algún grupo social o cultural.

  • El docente realizará una lluvia de ideas sobre los diferentes grupos sociales y culturales que conforman la comunidad estudiantil, anotándolos en el pizarrón.


Desarrollo (30 minutos):



  • El docente dividirá a los alumnos en grupos y les entregará una lista de preguntas relacionadas con el tema. Cada grupo deberá discutir y responder las preguntas, utilizando la información proporcionada y su propio conocimiento.

  • Algunas preguntas pueden ser: ¿Qué