Introducción y contextualización

Adriana Snachez
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta por qué la megadiversidad de México es parte de su patrimonio biocultural, para comprender su estrecha vinculación con el desarrollo social, la salud y el bienestar de la población, y ejemplifica elementos del patrimonio biocultural de México reconocidos a nivel mundial.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y contextualización (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Comprender qué es la megadiversidad mexicana y su importancia como patrimonio biocultural, así como identificar algunos elementos del patrimonio biocultural reconocidos a nivel mundial.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación de la temática de la clase: "Hoy vamos a aprender sobre la megadiversidad mexicana y su relación con nuestra cultura y patrimonio biocultural."

    • Realización de una actividad de reflexión inicial: "¿Qué sabemos sobre la biodiversidad en México? ¿Por qué crees que es importante para nosotros?"

    • Discusión en grupo sobre las respuestas y registro en el pizarrón de las ideas principales.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentación de una breve explicación sobre la megadiversidad mexicana, destacando su importancia a nivel mundial y su relación con la cultura y patrimonio biocultural.

    • Visualización de imágenes y videos que muestren la diversidad biológica y cultural de México, haciendo énfasis en la relación entre ser humano y naturaleza.

    • Realización de una lluvia de ideas para identificar ejemplos de elementos del patrimonio biocultural de México reconocidos a nivel mundial, como la cocina tradicional, las artesanías, el sistema de medicina tradicional, entre otros.

    • Registro en el pizarrón de los ejemplos mencionados por los alumnos.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Recapitulación de lo aprendido en la sesión y respuesta a la pregunta inicial: "¿Por qué crees que la megadiversidad de México es parte de nuestro patrimonio biocultural?".

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión: Investigar sobre un elemento del patrimoni