Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas: Implementación de propuestas para satisfacer necesidades o intereses identificados.

Monica Moyano
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas: Implementación de propuestas para satisfacer necesidades o intereses identificados.


Nivel educativo: Secundaria 3º (alumnos de 14-15 años)


Objetivo de aprendizaje (PDA): Implementar, dar seguimiento y evaluar propuestas conforme a criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.


Metodología: Aprendizaje servicio


Interdisciplinaridad: Incorporación del problema del código de colores usado para reciclar.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):
    a. Presentar el tema del pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
    b. Explicar la importancia de identificar y satisfacer necesidades o intereses a través de propuestas.



  2. Análisis del problema del código de colores usado para reciclar (15 minutos):
    a. Presentar el problema del código de colores usado para reciclar.
    b. Discutir las dificultades que pueden surgir al identificar y clasificar los diferentes tipos de residuos.
    c. Analizar las posibles consecuencias negativas de una clasificación incorrecta de los residuos.



  3. Generación de propuestas (15 minutos):
    a. Dividir a los alumnos en grupos pequeños.
    b. Cada grupo deberá generar al menos dos propuestas para mejorar el sistema de clasificación de residuos usando el código de colores.
    c. Cada propuesta debe incluir criterios y condiciones para su implementación.



  4. Puesta en común y selección de propuestas (5 minutos):
    a. Cada grupo presentará sus propuestas al resto de la clase.
    b. Entre todos, se seleccionarán las propuestas más viables y pertinentes.




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