La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en los pueblos originarios de México.

maria estela estrada
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en los pueblos originarios de México.


Objetivo: Los alumnos formularán preguntas, recopilarán información y compartirán sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México, analizando su cantidad, ubicación, origen, forma de vida en el pasado y en la actualidad, lo que permanece y ha cambiado, y si se reconocen en ellos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinariedad: Lectura y Escritura.


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de la clase:


Sesión 1:
Inicio:



  1. Presentación del tema y objetivo de la clase.

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos saben acerca de los pueblos originarios de México.

  3. Planteamiento del problema: ¿Cuántos pueblos originarios existen en México? ¿Dónde se encuentran? ¿Cuál es su origen? ¿Cómo vivían antes y cómo viven ahora? ¿Qué ha permanecido y qué ha cambiado en su cultura? ¿Se reconocen en ellos?

  4. Organización de los alumnos en grupos de trabajo.


Desarrollo:



  1. Los grupos de trabajo investigarán sobre los pueblos originarios de México, buscando información que responda a las preguntas planteadas en el problema.

  2. Los alumnos utilizarán diferentes fuentes de información como libros, sitios web, entrevistas, etc.

  3. Durante la investigación, se promoverá la lectura y escritura crítica, fomentando la reflexión y el análisis de la información recopilada.

  4. Los alumnos compartirán sus hallazgos con el resto de la clase.


Cierre:



  1. Discusión grupal sobre los hallazgos de los alumnos.

  2. Reflexión sobre la importancia de reconocer y valorar la cultura de los pueblos originarios de Méxic