Búsqueda y manejo reflexivo de información

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Grado: 4º de Primaria

Objetivo de aprendizaje (PDA): Elabora preguntas para localizar la información que requiere y reflexiona sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Integración interdisciplinar: Atender al problema de uso de palabras acentuadas para redactar preguntas.

Enfoque: Interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.
   
   
   • Presentación del tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información.
   
   
   • Explicación del objetivo de aprendizaje (PDA): Elaborar preguntas para localizar la información requerida y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras utilizadas para preguntar.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre el tema de las preguntas: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.
   
   
   • Explicar el uso de acentos gráficos en palabras que se utilizan para preguntar.
   
   
   • Ejemplos prácticos de preguntas utilizando palabras acentuadas.
   
   
   • Ejercicio práctico de redacción de preguntas utilizando las palabras acentuadas.
   
   
   
   



3. Cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexión sobre la importancia de formular preguntas adecuadas para obtener la información deseada.
   
   
   • Tarea: Elaborar un listado de preguntas utilizando las palabras acentuadas trabajadas en clase.
   
   
   
   

Sesión 2:

1. Inicio (10 minutos):
   
   
   • Repaso del tema y objetivo de aprendizaje.