Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.

Patty Cebreros
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la transferencia de electrones entre reactivos y productos en reacciones de redox, con base en el cambio del número de oxidación, a partir de actividades experimentales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Química en Secundaria 3º - Las reacciones de óxido-reducción (redox): identificación del número de oxidación y de agentes oxidantes y reductores.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Tema interdisciplinar: La alimentación como responsabilidad a la no violencia en el consumo de ácidos y bases en el cuerpo y el medio ambiente.


Objetivo (PDA): Analizar la transferencia de electrones entre reactivos y productos en reacciones de redox, con base en el cambio del número de oxidación, a partir de actividades experimentales.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de comprensión de conceptos clave sobre reacciones de óxido-reducción.

  2. Informe escrito de un experimento realizado sobre una reacción de óxido-reducción específica.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema "Las reacciones de óxido-reducción (redox)" y su importancia en la química.

  • Pregunta disparadora: ¿Qué creen que significa una reacción de óxido-reducción y cómo creen que se puede identificar?


Desarrollo (35 minutos):



  • Presentación de conceptos clave: número de oxidación, agentes oxidantes y reductores.

  • Actividad práctica: Observación de reacciones de óxido-reducción en el laboratorio utilizando diferentes sustancias.

  • Registro de observaciones y conclusiones en cuadernos de laboratorio.


Cierre (5 minutos):



  • Reflexión en grupo sobre las observaciones realizadas y la importancia de las reacciones de óxido-reducción en la vida cotidiana.

  • Deberes: Investigar ejemplos de reacciones de óxido-reducción en la alimentación y el medio ambiente.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Repaso de los conceptos cla