Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.

Adriana Diéguez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe algunos cambios y continuidades de su entorno, y se ubica espacialmente a través de croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.


Objetivo (PDA): Describir algunos cambios y continuidades de su entorno, y ubicarse espacialmente a través de croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Problema: Problemas de escritura.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema a los alumnos.

    • Planteamiento del problema: Problemas de escritura.

    • Discusión en grupo sobre la importancia de la escritura y las dificultades que enfrentan.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de diversos ejemplos de problemas de escritura.

    • Actividad en grupos pequeños: Los alumnos deben identificar y describir los problemas de escritura que encuentran en su entorno.

    • Puesta en común de los problemas identificados por cada grupo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión individual sobre la importancia de superar los problemas de escritura.

    • Planteamiento de la tarea a realizar en la siguiente sesión: Elaborar un plan para mejorar la escritura en el aula.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recuerdo de la tarea planteada en la sesión anterior.

    • Organización de los grupos de trabajo para realizar la actividad.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad en grupos pequeños: Los alumnos deben elaborar un plan para mejorar la escritura en el aula, teniendo en cuenta los problemas identificados en la sesión anterior.

    • Cada grupo debe presentar su plan al resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión grupal sobre los planes presentados.

    • Conclusiones sobre la importancia de trabajar jun