Construcción de la noción de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas.

Adriana Diéguez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas.


Objetivo: Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y revisión de la sesión anterior.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a explorar la multiplicación y su relación con la suma".

    • Realización de una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de la multiplicación y la suma.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de diferentes situaciones problemáticas que involucren multiplicación, utilizando ejemplos relacionados con su contexto.

    • Trabajo en grupos pequeños para resolver los problemas utilizando material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares.

    • Registro de las estrategias utilizadas por cada grupo y puesta en común de los resultados.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre los resultados obtenidos y la relación entre la multiplicación y la suma.

    • Resumen de los conceptos aprendidos y aplicación del signo "×" para representar la multiplicación.

    • Asignación de una tarea para la próxima sesión.




Sesión 2:


Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas.


Objetivo: Resuelve problemas vinculados a su contexto que req