Narración de historias mediante diversos lenguajes

Luz Reyes
Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Evoca y narra lo que interpreta y entiende de diferentes textos lliterarios —leyendas, cuentos, fábulas, historias—, y relatos de la comunidad que escucha en voz de otras personas que las narran o leen. Comparte las emociones que le provocan
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Narración de historias mediante diversos lenguajes


Objetivo: Evocar y narrar lo que interpreta y entiende de diferentes textos literarios, compartiendo las emociones que le provocan.


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: conversación sobre la importancia de las historias y cómo nos conectan con nuestra cultura.

  • Presentación de diferentes tipos de textos literarios (leyendas, cuentos, fábulas, historias) a través de imágenes y breves lecturas.

  • Actividad grupal: los alumnos eligen un texto literario y lo representan mediante dibujos o collages.

  • Reflexión sobre las emociones que les produjo el texto elegido.


Sesión 2:



  • Conversación sobre las diferentes formas de narrar historias: oralmente, por escrito, mediante canciones, etc.

  • Actividad grupal: cada niño cuenta una historia pequeña que haya escuchado o leído en casa, utilizando diferentes lenguajes (dibujo, mímica, gestos, etc.).

  • Reflexión sobre las emociones que les provocaron las historias contadas por sus compañeros.


Sesión 3:



  • Conversación sobre la importancia de las historias de la comunidad y cómo se transmiten oralmente.

  • Invitación a un narrador o una persona de la comunidad que cuente una historia tradicional en voz alta.

  • Actividad grupal: los alumnos dibujan o escriben algo que les haya impactado de la historia contada.

  • Reflexión sobre las emociones que les provocó la historia y la importancia de preservar las tradiciones de la comunidad.


Sesión 4:



  • Conversación sobre la importancia de las historias escritas y