Introducción al tema y reflexión sobre convivencia en el aula

Nora Garcia
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la organización del aula y en la generación de normas, para el uso y disfrute de los materiales de apoyo y otros recursos existentes en la escuela, como el patio, el jardín y las canchas deportivas, entre otros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y reflexión sobre convivencia en el aula (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la convivencia en el aula y su relación con el aprendizaje.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los alumnos qué entienden por convivencia y por qué es importante en el aula.

  2. Presentar un video corto sobre la importancia de la convivencia en el aula.

  3. Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos expresen cómo se sienten cuando hay una buena convivencia en el aula y qué situaciones los hacen sentir incómodos o afectan su aprendizaje.

  4. Organizar un debate en el que los alumnos expongan sus ideas y experiencias relacionadas con la convivencia en el aula.

  5. Reflexionar sobre la importancia de generar normas y acuerdos para promover una convivencia positiva en el aula.


Sesión 2: Generación de normas y acuerdos para el uso de materiales y recursos en la escuela (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Promover la participación activa de los alumnos en la generación de normas y acuerdos para el uso y disfrute de los materiales de apoyo y otros recursos existentes en la escuela.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos la importancia de utilizar correctamente los materiales y recursos de la escuela.

  2. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes recursos de la escuela, como el patio, el jardín, las canchas deportivas, entre otros.

  3. Pedir a cada grupo que reflexione sobre la forma en que podrían utilizar responsablemente el recurso asignado y que propongan normas y acuerdos para su uso.

  4. Hacer una puesta en común de las propuestas de cada grupo y llegar a un consenso sobre la