El uso del inglés para expresar necesidades, intereses y problemas de la comunidad.

Juan Carlos Delgado
Ubicación curricular
Contenido El uso del inglés para expresar necesidades, intereses y problemas de la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga en textos en inglés soluciones implementadas sobre problemas de una comunidad, e informa de manera oral o escrita sus hallazgos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula:


Tema: El uso del inglés para expresar necesidades, intereses y problemas de la comunidad.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo PDA: Investiga en textos en inglés soluciones implementadas sobre problemas de una comunidad, e informa de manera oral o escrita sus hallazgos.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinaridad: Atender al problema "Los alumnos brinden propuestas para solucionar problemas".


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Pensamiento crítico e Igualdad de género.


Fase 1: Inicio



  • Sesión 1:

    • Presentación del tema: El uso del inglés para expresar necesidades, intereses y problemas de la comunidad.

    • Actividad de motivación: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre problemas que enfrenta su comunidad y cómo podrían solucionarse.

    • Introducción al proyecto comunitario: Explicación de que los alumnos trabajarán en grupos para investigar soluciones implementadas en comunidades de habla inglesa.




Fase 2: Desarrollo



  • Sesión 2:



    • Formación de grupos: Los alumnos se organizarán en grupos de 4 o 5 integrantes.

    • Investigación: Cada grupo investigará soluciones implementadas en comunidades de habla inglesa para un problema específico.

    • Uso del inglés: Los alumnos buscarán textos en inglés relacionados con el problema asignado y recopilarán información sobre las soluciones implementadas.

    • Apoyo interdisciplinar: Se solicitará a los alumnos que consulten fuentes de información en diversas asignaturas como ciencias sociales, ciencias naturales y tecnología.



  • Sesión 3:



    • Análisis de la información: Los grupos discutirán la información recopilada y seleccionarán l