Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Objetivo (PDA): Apreciar la interculturalidad y el respeto al derecho a la igualdad sustantiva para establecer relaciones incluyentes y respetuosas de la diversidad, rechazando la discriminación y el racismo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Problemática principal: Dificultades en la comprensión lectora.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Interculturalidad crítica y de inclusión.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema: se dará una breve introducción sobre la importancia de la igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


• Planteamiento del problema: se presentará a los alumnos la problemática de la dificultad en la comprensión lectora y se les invitará a reflexionar sobre cómo puede afectar a la igualdad sustantiva y la interculturalidad.

Desarrollo:

• Investigación y análisis del problema: los alumnos formarán grupos y realizarán una investigación sobre las dificultades en la comprensión lectora y su relación con la igualdad sustantiva. Deberán analizar casos reales y proponer posibles soluciones.

Cierre:

• Presentación de los resultados: cada grupo expondrá sus hallazgos y propuestas para mejorar la comprensión lectora y promover la igualdad sustantiva.


• Reflexión final: se llevará a cabo una reflexión grupal sobre la importancia de la comprensión lectora para garantizar la igualdad sustantiva y cómo pueden contribuir a ello.

Sesión 2:
Inicio:

• Recapitulación de la sesión anterior: se recordará brevemente lo trabajado en la sesión anterior.


• Planteamiento de la activida