La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural

Profra. Irma Esmeralda Rodriguez
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y contrasta textos sobre las tensiones y conflictos en las sociedades contemporáneas y manifiesta, de manera oral o escrita, la necesidad de practicar la comunicación asertiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La diversidad étnica, cultural y lingüística de México a favor de una sociedad intercultural


Objetivo (PDA): Comparar y contrastar textos sobre las tensiones y conflictos en las sociedades contemporáneas y manifestar, de manera oral o escrita, la necesidad de practicar la comunicación asertiva.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender de manera interdisciplinar: Fortalecer la comprensión lectora.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Desarrollo de la planeación:


Sesión 1:
Fase de inicio: (5 minutos)



  • Saludo y motivación: Presentar a los alumnos el tema de la diversidad étnica, cultural y lingüística de México y su importancia para una sociedad intercultural.

  • Preguntas generadoras: ¿Qué saben sobre la diversidad de México? ¿Han experimentado alguna vez tensiones o conflictos relacionados con la diversidad? ¿Cómo creen que podríamos mejorar la comunicación asertiva en nuestra sociedad?


Fase de desarrollo: (35 minutos)



  • Exposición teórica: Presentar a los alumnos diferentes textos sobre las tensiones y conflictos en las sociedades contemporáneas en México y en otros países, resaltando la importancia de la comunicación asertiva para resolver estos conflictos.

  • Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles diferentes textos relacionados con el tema. Cada grupo deberá analizar el texto y discutir sobre las tensiones y conflictos que se presenten, así como las posibles soluciones basadas en una comunicación asertiva.

  • Puesta en común: Cada grupo expondrá sus conclusiones ante el resto de la clase.


Fase de cierre: (10 minutos)



  • Reflexión y síntesis: Pedir a los alumnos que reflexionen sobre las conclu