Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.

LIDIA DENISS PALMA
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce los símbolos nacionales que identifican a México como país (himno, escudo y bandera); indaga sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula


Tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, la entidad y a México como país.


Objetivo: Reconocer los símbolos nacionales que identifican a México como país; indagar sobre su significado, cómo y dónde surgieron, los elementos que los conforman, así como su transformación histórica, para comprender cómo ayudaron a construir una identidad nacional.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Identificar los símbolos patrios y diferenciar los símbolos que representan a su comunidad.


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción:



  1. Iniciar la clase mostrando imágenes de la bandera, el escudo y el himno nacional de México.

  2. Realizar una breve charla sobre la importancia de los símbolos nacionales para la identidad y pertenencia a una comunidad.


Desarrollo:



  1. Formar equipos de trabajo y entregar a cada equipo un conjunto de tarjetas con diferentes símbolos nacionales y símbolos que representan a su comunidad.

  2. Pedir a los equipos que clasifiquen los símbolos en dos categorías: símbolos nacionales y símbolos comunitarios.

  3. Cada equipo debe justificar su clasificación y explicar por qué consideran que cada símbolo pertenece a una categoría específica.

  4. Realizar una puesta en común y debatir las respuestas de cada equipo.


Cierre:



  1. Reflexionar en grupo sobre las similitudes y diferencias entre los símbolos nacionales y los símbolos comunitarios.

  2. Resaltar la importancia de ambos tipos de símbolos en la construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad.


Sesión 2 (45 minutos)


Desarrollo:



  1. Retomar la discusión sobre los símbolos nacionales y comunitarios.

  2. Presentar