Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Objetivo (PDA): Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


• Iniciar con una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por igualdad sustantiva, interculturalidad, inclusión y perspectiva de género.


• Plantear el problema central: dificultad para elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación.

Desarrollo:

• Organizar a los alumnos en grupos de trabajo.


• Proponer un caso de estudio relacionado con la discriminación en la escuela o en la comunidad.


• Los alumnos deberán analizar el caso desde la perspectiva de la igualdad sustantiva, la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


• Realizar una investigación sobre el problema, recopilando información relevante y contrastando diferentes puntos de vista.


• Elaborar un listado de juicios éticos relacionados con el caso, considerando los principios de igualdad, interculturalidad, inclusión y perspectiva de género.

Cierre:

• Exponer los juicios éticos elaborados por cada grupo.


• Reflexionar en conjunto sobre la importancia de considerar la igualdad sustantiva, la interculturalidad, la inclusión y la