Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Objetivo (PDA): Elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación que afectan la igualdad sustantiva y realizar propuestas congruentes con el respeto a la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.

Interdisciplinaridad: Se abordará la dificultad para elaborar juicios éticos sobre problemas de injusticia y discriminación.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.


• Actividad de motivación: Proyectar imágenes relacionadas con situaciones de injusticia y discriminación y pedir a los alumnos que las analicen brevemente en parejas.

Desarrollo:

• Explicación del concepto de igualdad sustantiva y su relación con la interculturalidad y la perspectiva de género.


• Análisis de casos: Entregar a los alumnos varios casos de injusticia y discriminación en diferentes contextos (educativo, laboral, social, etc.) y pedirles que en grupos pequeños reflexionen sobre ellos y elaboren juicios éticos.


• Presentación de los juicios éticos elaborados por cada grupo y discusión en clase.

Cierre:

• Reflexión final: Pedir a los alumnos que identifiquen los principales argumentos utilizados para elaborar sus juicios éticos y cómo se relacionan con la inclusión, la interculturalidad y la perspectiva de género.


• Tarea: Investigar sobre situaciones de injusticia y discriminación en su comunidad y elaborar una propuesta congruente con el respeto a