La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Vicente Maria Velazquez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Objetivo PDA: Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema de la clase y el objetivo PDA.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos y su relación con el medio ambiente.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una cultura originaria para investigar sobre sus conocimientos y prácticas relacionadas con los seres vivos y el medio ambiente.

    • Proporcionar recursos como libros, internet, videos, etc., para que los grupos realicen la investigación.

    • Fomentar la participación y el intercambio de ideas entre los integrantes de cada grupo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Realizar una puesta en común de las investigaciones en forma de exposición por parte de cada grupo.

    • Promover la discusión y reflexión sobre la importancia de los conocimientos y prácticas de los pueblos originarios.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Actividad de lectura (15 minutos):

    • Proporcionar a los alumnos textos relacionados con la herbolaria, la milpa y la conservación de los bosques de los pueblos originarios.

    • Realizar una lectura en voz alta y en