Conoce tu territorio: México y tu comunidad

Adriana Salazar
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la clase: Conoce tu territorio: México y tu comunidad


Objetivo: Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problema: Los alumnos no identifican los límites territoriales de la entidad.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  • Actividad de inicio: Presentar un mapa de México y pedir a los alumnos que identifiquen la ubicación de su comunidad y su entidad.

  • Actividad principal: Realizar una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de los alumnos acerca de los límites territoriales y la organización política de su comunidad y entidad.

  • Actividad de cierre: Realizar una actividad grupal en la que los alumnos trabajen en equipos para investigar y elaborar un mapa de la entidad con sus límites territoriales y las divisiones políticas principales.


Sesión 2 (45 minutos)



  • Actividad de inicio: Revisar en grupo los mapas elaborados en la sesión anterior y corregir posibles errores.

  • Actividad principal: Realizar una actividad de observación de imágenes y fotografías para identificar los diferentes tipos de suelo, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua presentes en la entidad. Los alumnos deberán etiquetar en el mapa los elementos identificados.

  • Actividad de cierre: Compartir en grupo las observaciones y conclusiones obtenidas sobre los elementos identificados en el territorio.


Sesión 3 (45 minutos)



  • Actividad de inicio: Proyectar imágenes de las formas culturales presentes en la entidad y región y solicitar a los alumnos que las describan y relacionen con el patrimonio biocultural.

  • Actividad principal