La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.

RENE BALBUENA
Ubicación curricular
Contenido La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende textos narrativos y biográficos en inglés sobre la vida cotidiana, formas de interacción y comportamiento de hablantes de diversas lenguas de México y el mundo en el pasado, y lo expresa en organizadores gráficos, infografías u otras formas de presentación escrita y oral.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.


Grado: Secundaria 2º


Objetivo (PDA): Comprende textos narrativos y biográficos en inglés sobre la vida cotidiana, formas de interacción y comportamiento de hablantes de diversas lenguas de México y el mundo en el pasado, y lo expresa en organizadores gráficos, infografías u otras formas de presentación escrita y oral.


Metodología: Proyecto comunitario


Integración interdisciplinar: Atender al problema de falta de acceso a útiles escolares para estudiantes de bajos recursos.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión


Sesión 1:
Fase de inicio:



  • Saludo y revisión de la agenda del día.

  • Presentación del tema: La diversidad lingüística y su importancia en México y el mundo.

  • Actividad de activación de conocimientos previos: Los estudiantes compartirán su experiencia personal con diferentes lenguajes o dialectos que han encontrado en su entorno.


Fase de desarrollo:



  • Exposición magistral sobre la diversidad lingüística en México y el mundo.

  • Presentación de ejemplos de textos narrativos y biográficos en inglés sobre la vida cotidiana de hablantes de diferentes lenguas.

  • Lectura y análisis de un texto narrativo en inglés sobre la vida cotidiana de un hablante de una lengua indígena en México.

  • Actividad en parejas: Los estudiantes crearán un organizador gráfico que resuma la información del texto.


Fase de cierre:



  • Puesta en común de los organizadores gráficos creados por los estudiantes.

  • Reflexión en grupo sobre la importancia de valorar y respetar la diversidad lingüística.

  • Tarea: Investigar sobre la vida cotidiana de