Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente.

juanis olvera
Primaria 6º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o el presente vinculados con la disposición, obtención, despojo de recursos, diferencias económicas, políticas, culturales, indefinición de límites territoriales, para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica, que deben existir entre las personas y países para promover la cultura de paz.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente.


Grado: 6º de Primaria.


Objetivo (PDA): Analizar críticamente algunos ejemplos de conflictos territoriales en México en el pasado o el presente vinculados con la disposición, obtención, despojo de recursos, diferencias económicas, políticas, culturales, indefinición de límites territoriales, para valorar las relaciones de justicia, respeto, colaboración, reciprocidad y convivencia armónica, que deben existir entre las personas y países para promover la cultura de paz.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y la importancia de construir una cultura de paz en la sociedad.



  • Actividad inicial: Realizar una lluvia de ideas sobre conflictos territoriales que conozcan, tanto en México como en el mundo.



  • Presentación del problema: Exponer el problema específico que se trabajará en la clase: Conocer que desencadenó la batalla de Chapultepec y da como resultado la independencia de México.



  • Distribución de grupos: Dividir a los alumnos en equipos de trabajo para que investiguen y analicen el problema planteado.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Investigación en grupos: Los equipos de trabajo investigarán sobre la batalla de Chapultepec y sus implicaciones en la independencia de México. Deberán buscar información relevante y analizarla críticamente.



  • Análisis en grupo: Cada equipo expondrá su investigación y se realizará un debate grupal para analizar las causas, desarrollo y resolución del conflicto.




Sesión 3 (45 min