Medición del tiempo - 3º grado de Primaria

IRMA ISELA GARCIA
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee relojes de manecillas y digitales; compara y ordena la duración de diferentes actividades cotidianas o acontecimientos de la comunidad, usando la hora, media hora, cuarto de hora y los minutos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Medición del tiempo - 3º grado de Primaria


Sesión 1: Introducción al tiempo y los relojes (45 minutos)
Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de medición del tiempo y la lectura de relojes de manecillas y digitales.



  • Iniciar la sesión con una actividad de lluvia de ideas sobre qué es el tiempo y cómo se mide.

  • Presentar diferentes tipos de relojes (analógicos y digitales) y explicar cómo se utilizan.

  • Realizar una demostración de cómo leer la hora en un reloj de manecillas y en un reloj digital.

  • En grupos pequeños, los alumnos practicarán la lectura de diferentes horas en relojes de manecillas y digitales.

  • Reflexionar en grupo sobre la importancia de conocer la medición del tiempo en la vida cotidiana.


Sesión 2: Las diferentes unidades de tiempo (45 minutos)
Objetivo: Familiarizar a los alumnos con las diferentes unidades de tiempo y su relación.



  • Repasar las unidades de tiempo (segundos, minutos, horas, días, semanas, meses, años) a través de una actividad grupal.

  • Realizar una actividad práctica en la que los alumnos ordenen diferentes actividades cotidianas según su duración en unidades de tiempo.

  • Plantear situaciones en las que los alumnos deben comparar y ordenar la duración de diferentes actividades cotidianas utilizando la hora, media hora, cuarto de hora y los minutos.

  • Reflexionar sobre la importancia de saber medir el tiempo y cómo nos ayuda en nuestra vida diaria.


Sesión 3: Aplicación de la medición del tiempo (45 minutos)
Objetivo: Aplicar los conocimientos adquiridos sobre la medición del tiempo en situaciones reales.



  • Plantear una serie de situaciones problemáticas en las que los alumnos deben utilizar la me