Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación para mejorar el conocimiento de sí.

Anel Barrera
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Tema: Posibilidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación para mejorar el conocimiento de sí.


Objetivo (PDA): Explorar acciones motrices y expresivas en juegos y situaciones cotidianas que implican equilibrio, orientación espacial-temporal y coordinación motriz, para mejorar el conocimiento de sí.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Mejorando equilibrio, motricidad gruesa y espacio y tiempo



  • Duración: 45 minutos



  1. Activación (5 minutos):



    • Iniciar la clase con una breve actividad de calentamiento y estiramiento para activar el cuerpo y prepararlo para el trabajo físico.



  2. Introducción (10 minutos):



    • Presentar el tema del día: mejorar equilibrio, motricidad gruesa y espacio y tiempo.

    • Explicar la importancia de desarrollar estas habilidades para el conocimiento de sí mismo y para una vida saludable.



  3. Desarrollo (25 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una tarea que implique mejorar el equilibrio, la motricidad gruesa y el espacio y tiempo.

    • Los grupos podrían diseñar y realizar una pista de obstáculos que requiera equilibrio y coordinación motriz, o jugar a juegos que involucren orientación espacial y temporal.

    • Los alumnos deben explorar diferentes acciones motrices y expresivas durante la actividad.



  4. Reflexión y cierre (5 minutos):



    • Reunir a los alumnos y realizar una breve reflexión sobre lo realizado durante la actividad.

    • Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al realizar las acciones motrices y expresivas, si mejoraron su equilibrio y coordinación, y si les resultó divertido.

    • Hacer hincapié en la importancia de practicar este tipo de act