Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.

feliciano GONZALEZ
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica la negociación, la mediación, el diálogo y la empatía, como formas pacíficas para resolver conflictos, y las aplica en algunos ejemplos de conflictos cotidianos de su escuela o comunidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción y sensibilización):
Duración: 45 minutos


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la cultura de paz y la resolución pacífica de conflictos.


Actividades:



  1. Inicio: Se realizará una dinámica de presentación en la que los alumnos compartirán su nombre y una situación conflictiva que hayan presenciado en su comunidad o escuela.



  2. Breve explicación sobre el tema: El docente explicará qué es la cultura de paz y cómo se puede construir a través del diálogo, la negociación y la tolerancia. Se mencionará la importancia de analizar conflictos pasados y presentes para comprender sus causas, desarrollo y resolución.



  3. Lectura de casos de conflictos históricos: Los alumnos, en equipos, leerán y discutirán en voz alta casos históricos de conflictos vecinales o territoriales, como el Muro de Berlín o la Guerra de los Balcanes. Se resaltarán los aspectos relacionados con el diálogo, la negociación y la tolerancia.



  4. Reflexión en grupo: Se abrirá un espacio para que los alumnos reflexionen sobre cómo se podrían haber resuelto esos conflictos de manera pacífica, destacando el papel del diálogo y la negociación.



  5. Cierre: Se realizará una lluvia de ideas sobre situaciones conflictivas cotidianas en la escuela o comunidad y cómo se podrían resolver de manera pacífica a través del diálogo y la negociación.




Sesión 2 (Análisis y comprensión de conflictos):
Duración: 45 minutos


Objetivo: Analizar y comprender conflictos vecinales o territoriales del presente, identificando sus causas y cómo se desarrollan.


Actividades:



  1. Recordatorio: Se recordarán las reflexiones de la sesión anterior sobre situaciones conflictivas cotidianas.



  2. Anális