Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas, utilizando diferentes expresiones aditivas para representar cantidades menores a 1000.

Plan de clase

Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas, utilizando diferentes expresiones aditivas (suma y resta) para representar cantidades menores a 1000.

Objetivo (PDA): Representar con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema interdisciplinar: Los alumnos confunden el símbolo de suma y resta y necesitan dominar las sumas y restas de dos dígitos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Objetivo específico: Identificar sumas y restas en situaciones cotidianas.

Actividades:

1. Presentación del problema: Los alumnos se enfrentarán a una serie de situaciones cotidianas en las que deberán identificar si se trata de una suma o una resta.


2. Trabajo en parejas: Los alumnos discutirán y clasificarán las situaciones presentadas en la actividad anterior.


3. Puesta en común y reflexión: Se realizará una puesta en común para discutir y reflexionar sobre las respuestas de las parejas.

Recursos:

• Situaciones cotidianas impresas o proyectadas.


• Pizarra o papelógrafo.

Sesión 2 (45 minutos):

Objetivo específico: Realizar sumas y restas de dos dígitos.

Actividades:

1. Repaso de sumas y restas de un dígito: Los alumnos realizarán ejercicios de sumas y restas de un dígito para recordar los conceptos básicos.


2. Introducción de sumas y restas de dos dígitos: Se mostrará a los alumnos cómo realizar sumas y restas de dos dígitos utilizando descomposición y agrupación.


3. Práctica guiada: Los alumnos realizarán ejercicios de sumas y restas de dos dígitos con el apoyo del docente.


4. Práctica autónoma: Los alumnos resolverán ejercicios de sumas y restas de dos