Aprovechamiento de energías y la sustentabilidad

Marisol Lozano
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Física 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica saberes, prácticas y artefactos sobre el aprovechamiento de las diversas formas de energía renovables y no renovables, su empleo y origen en su comunidad (solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz, nuclear) y valora sus beneficios.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Aprovechamiento de energías y la sustentabilidad


Tema: Saberes y prácticas para el aprovechamiento de energías y la sustentabilidad.


Nivel: Secundaria 2º


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo (PDA): Identificar saberes, prácticas y artefactos sobre el aprovechamiento de las diversas formas de energía renovables y no renovables, su empleo y origen en su comunidad (solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz, nuclear) y valorar sus beneficios.


Enfoque interdisciplinar: Atender al problema de LECTURA Y ESCRITURA.


Fases de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



  • El profesor comienza la clase presentando a los alumnos el tema del día: "Aprovechamiento de energías y la sustentabilidad".

  • Se inicia una breve conversación sobre la importancia de la energía en nuestras vidas y en la comunidad.

  • Se plantea el problema de lectura y escritura relacionado con el tema: "Investigación y reporte de las diferentes formas de energía renovables y no renovables presentes en su comunidad".

  • Se les pregunta a los alumnos qué saben sobre el tema y se anotan en el pizarrón sus respuestas.



  1. Desarrollo (30 minutos)



  • Se forman grupos de trabajo y se asigna a cada grupo una forma de energía renovable o no renovable (solar, eólica, hidráulica, geológica, mareomotriz, nuclear).

  • Cada grupo deberá investigar en libros, internet u otras fuentes confiables sobre su forma de energía asignada: su empleo, origen, beneficios y ejemplos de su uso en su comunidad.

  • Se les proporciona a los alumnos materiales de escritura (hojas, lápices, colores) y se les anima a tomar notas y organizar la información recolectada.

  • Los alumnos