Introducción al tema y planteamiento del problema

Iris Salinas
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el tema "Características del entorno natural y sociocultural" y plantear el problema "Explorando nuestro entorno características naturales y socioculturales".


Actividades:



  1. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué son las características y cómo se pueden observar en los seres vivos.

  2. Presentar imágenes de diferentes plantas y animales y pedir a los alumnos que las observen y describan algunas de sus características.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre las características que pueden tener plantas y animales.

  4. Explicar a los alumnos que en esta unidad van a aprender a observar, comparar y registrar características de plantas y animales para clasificarlos.

  5. Plantear el problema "Explorando nuestro entorno características naturales y socioculturales" y explicar que durante las próximas sesiones trabajarán en grupos para investigar y resolver dicho problema.


Sesión 2: Observación y comparación de plantas
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Observar y comparar características de plantas para clasificarlas.


Actividades:



  1. Dividir a los alumnos en grupos y entregarles materiales como lupas y papel para registro.

  2. Salir al patio del colegio o a un parque cercano y pedir a los alumnos que observen diferentes plantas y registren las características que puedan identificar.

  3. Volver al aula y permitir que los grupos compartan sus observaciones y comparaciones.

  4. Realizar una lista en el pizarrón con las características identificadas por los grupos.

  5. Reflexionar sobre las diferentes características y cómo pueden ayudar a clasifi